Desarrollo Físico.

Durante los años de juego, los niños adelgazan y crecen y la grasa del bebé se convierte en músculo. Se modifican muchas de las características diferenciales del niño pequeño, desaparece el vientre prominente, la cara ya no es tan redondeada, las extremidades se alargan y las dimensiones de la cabeza se hacen más proporcionadas con respecto al resto del cuerpo. El centro de gravedad se desplaza desde el esternón hacia el ombligo, lo que permite desarrollar numerosas habilidades motoras que le van a ser de gran utilidad, ya que tienen un papel importante en los juegos, y estos a su vez son los que permiten al pequeño una correcta socialización.

La mayoría de los juegos y actividades que se realizan en este periodo van acompañados de movimiento físico. Las habilidades motoras de los niños aumentan a esta edad considerablemente debido a la combinación de la maduración cerebral, la motivación y la práctica, ya que la mayoría de los juegos y actividades que se realizan en este periodo van acompañados de un importante movimiento físico.

A esta edad los niños crecen una media de unos 7 cm por año. Las extremidades se van alargando y la grasa se va perdiendo. Tiene una mayor coordinación de su movimiento. La parte del cuerpo que más se desarrolla es el cerebro, esto va a permitir un desarrollo de los aspectos cognitivos y flexibilidad.

Maduración del sistema nervioso central. Tiene dos partes:

1. El hemisferio izquierdo está especializado en el análisis lógico, razonamiento.
2. El hemisferio derecho está especializado en las capacidades artísticas y visuales (captar música, disfrutar de un cuadro,...).

Desarrollo Cognitivo

Estudio del desarrollo cognitivo: seis enfoques

Enfoque Conductista: estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, lo que cae dentro del ámbito del desarrollo cognitivo. Los conductistas se interesan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.

Enfoque psicométrico: mide las diferencias cuantitativas entre las habilidades que comprende la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dichas habilidades.

Enfoque piagetiano: atiende a los cambios de la cualidad del funcionamiento cognitivo. Se interesa en la forma en que la mente estructura sus actividades y se adapta al ambiente.

Enfoque del procesamiento de la información: se enfoca en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas. Pretende descubrir cómo procesan la información los niños desde que la reciben hasta que la usan.

Enfoque de las neurociencias cognoscitivas: examina la parte física del sistema nervioso central. Trata de identificar qué estructuras del cerebro participan en aspectos concretos de la cognición.

Enfoque contextual social: estudia los efectos de los aspectos ambientales en el aprendizaje, sobre todo el papel de los padres y otros adultos.

Desarrollo Psicosocial.

• Identidad del yo: El yo hace referencia al sentido consciente de uno mismo que desarrollamos a través de la interacción social. Según Erikson, nuestra identidad del yo está en constante cambio debido a las nuevas experiencias e información que adquirimos a través de nuestra interacción diaria con los demás.

• Competencia: Además de la identidad del yo, Erikson cree que un sentido de competencia motiva conductas y acciones. Cada etapa de la teoría de Erikson pone interés en cómo adquirir competencias en un área de la vida. Si la etapa se maneja bien, la persona se sentirá satisfecha y segura. Si la etapa se gestiona mal, en la persona va a surgir un sentimiento de inadecuación.

• Conflictos: Erikson cree que la gente experimenta en cada etapa un conflicto que sirve como punto de inflexión en su desarrollo. En opinión de Erikson, esos conflictos se centran bien en el desarrollo de una cualidad psicológica o en no lograr desarrollar esa cualidad. Durante esos momentos, el potencial para el crecimiento.

• Etapa	Conflicto básico	Eventos importantes	Resultado
  Infancia postnatal (nacimiento a 18 meses)	Confianza frente a desconfianza	Alimentación	Los niños desarrollan un sentido de confianza cuando los cuidadores proporcionan fiabilidad, atención y afecto. Su ausencia dará lugar a la desconfianza.
  Primera infancia (2 a 3 años)	Autonomía frente a vergüenza y duda	Control del esfínter	Los niños desarrollan un sentido de control personal sobre las habilidades físicas y un sentido de independencia. El éxito conduce a sentimientos de autonomía.   La falta de resultados produce sentimientos de vergüenza y duda.
  Preescolar (3 a 5 años)	Iniciativa frente a culpa	Exploración	Los niños comienzan a imponer su el control y poder sobre el entorno. El éxito en esta etapa conduce a un sentido de propósito. Los niños que intentan ejercer demasiado poder experimentan desaprobación, lo que produce un sentimiento de culpa.
  Edad escolar (6 a 11 años)	Laboriosidad frente a inferioridad	La escuela	Los niños necesitan enfrentarse a las nuevas demandas sociales y académicas. El éxito conduce a un sentido de competencia, mientras que los resultados de fracaso producen sentimientos de inferioridad.
  Adolescencia (12 a 18 años)	Identidad frente a confusión de roles	Relaciones sociales	Durante la adolescencia, los niños exploran su independencia y el desarrollo de un sentido de sí mismos.   Los que reciben el estímulo y refuerzo adecuados a través de la exploración personal saldrán de esta etapa con un fuerte sentido de sí mismos y una sensación de independencia y control. Los que continúan inseguros con sus creencias y deseos tienden a experimentar inseguridad y confusión acerca de su identidad y futuro.
  Primera edad adulta (19 a 40 años)	Intimidad frente a aislamiento	Relaciones	Los adultos jóvenes forman relaciones amorosas íntimas con otras personas. Tener un fuerte sentido de identidad es clave para ello. El éxito lleva a relaciones seguras y comprometidas, mientras que la falta de éxito puede provocar sentimientos de soledad y aislamiento emocional.
  Edad adulta media (40 a 65 años)	Generatividad frente a estancamiento	Trabajo y paternidad	Los adultos necesitan crear o consolidar cosas que sobrevivirán a ellos, a menudo teniendo niños o creando un cambio positivo que beneficie a otras personas. El éxito conduce a sentimientos de utilidad y logro, mientras que los resultados de fracaso producen una débil participación en el mundo.
  Madurez (65 hasta muerte)	Integridad del yo frente a desesperación	Reflexión sobre la vida	Los adultos mayores necesitan contemplar su vida anterior y sentir una sensación de plenitud. El éxito en esta etapa conduce a sentimientos de sabiduría, mientras que los resultados de fracaso producen pesar, amargura y desesperación.

Fases del parto

Mapa Desarrollo Prenatal

Desarrollo Prenatal.

Desarrollo prenatal: 

Proceso mediante el cual el cigoto humano unicelular se trasforma en un adulto de 100 billones de células.. 

Periodo de preparación: 

        

        -Liberación de un ovulo mediante el proceso de ovulación. 

•  -El ovulo y el espermatozoide se unen dentro de una de las trompas uterinas
  conocidas como las trompas de Falopio. 
•  -Las trompas uterinas conectan los ovarios de la mujer con el útero o matriz. 
•  -El embrión unicelular resultante se llama cigoto. 
•  -46 cromosomas del cigoto representan la primera edición completamente única del nuevo individuo. 
•  -Al aparecer las primeras células sanguíneas en el saco vitelino se forman vasos sanguíneos en todo el embrión.
  
  Un embarazo puede durar por lo general - 38 semanas.
  
  Hasta las 8 semanas se conoce como - embrión “crece desde dentro”. En este periodo se da la formación de la mayoría de los sistemas corporales.
  
  A partir de las 8 semanas hasta el embarazo el ser humano en desarrollo se llama “feto” que significa “hijo no nacido”. Durante esta etapa llamada periodo fetal el cuerpo crece en tamaño y los sistemas comienzan a funcionar.
  
  El desarrollo humano comienza con la concepción. Hay una consolidación de cada uno de los 23 cromosomas.
• 
  Al ovario también se le conoce como ovocito.
• 
  Unión celular – cigoto “acoplado o unido con otro”.
• 
  El ADN contiene las instrucciones para el desarrollo de todo el cuerpo. Este está compuesto de una doble hélice formado por una molécula emparejada (guanina, citosina, adenina y timina).
• 
  G-C y A-T - Cada célula humana tiene aproximadamente 3 mil millones de estos pares de bases.
  De 24 a 30 horas después de la concepción ocurre la primera división celular a través del proceso de mitosis.
  De 24 a 48 horas después de la concepción se puede confirmar el embarazo detectando una hormona “factor temprano del embarazo o sangre materna”.
  De 3 a 4 días a partir de la concepción las células en división del embrión han toman una forma esférica y se pasa a llamar “mórula”.
  
  De 4 a 5 días se ha formado una cavidad dentro de esta bola de célula entonces el embrión se llama blastocito.
  La célula en la parte interior del blastocito se llama: masa celular interna y dan origen a la cabeza el cuerpo y otras estructuras vitales para el desarrollo humano.
  Después de bajar por la trompa uterina el embrión en estadio inicial se implanta dentro de la pared interna del útero de la madre. Este proceso es llamado implantación comienza a los 6 días después de la concepción y finaliza a los 10 a 12 días después de la concepción.

Las células del embrión en crecimiento comienzan a producir una hormona (gonadotrofina crónica humana). Esta hormona es la que le indica a la madre que interrumpa el ciclo menstrual.

Luego de la implantación las células en la periferia del blastocito dan lugar a una estructura llamada placenta: sirve de interfaz entre los sistemas circulatorios de la madre y el embrión. Esta entrega oxígeno, nutrientes, hormonas, medicamentos provenientes de la madre, retira todos los desechos e impide que la sangre materna se mezcle con la sangre del embrión o feto. También produce hormonas y mantiene la temperatura corporal embrionaria o fetal ligeramente por encima de la temperatura de la madre. La placenta se comunica con el ser humano en desarrollo a través de los vasos sanguíneos del cordón umbilical.

Al cabo de una semana las células de la masa celular interna han formado 2 capas llamadas el hipoblasto y epiblasto.

El hipoblasto da lugar al saco vitelino que es una de las estructuras a través de las cuales la madre aporta nutrientes al embrión en el estadio inicial.

Las células del epiblasto forman una membrana llamada aminos dentro de la cual el embrión y luego el feto se desarrolla hasta nacer.

Aproximadamente a las 2 1⁄2 semanas el epiblasto ha formado 3 tejidos especializados o capas germinales llamadas: 

•   Ectodermo – da origen al cerebro, médula espinal, nervios, piel, uñas y cabello. 
•   Endodermo – produce la mucosa del aparato respiratorio, el tubo digestivo, genera porciones de órganos importantes como el hígado y el páncreas. 
•   Mesodermo – forma el corazón, riñones, huesos, cartílagos, músculos, células sanguíneas. 
• 
  
• A las tres semanas el cerebro se está dividiendo en 3 secciones principales llamadas: 
•  Prosencéfalo  Mesencéfalo  Rombencéfalo 
• El corazón empieza a latir a las 3 semanas y un día después de la concepción. 
• El aparato circulatorio es el primer aparato o grupo de órganos del cuerpo que comienza a funcionar. 
• De 3 a 4 semanas emerge el cuerpo y se puede identificar el cerebro, la medula espinal y el corazón junto al saco vitelino. 
• A la cuarta semana el amino trasparente ya rodea al embrión dentro de una bolsa llena de líquido estéril “líquido amniótico”. 
• El líquido amniótico protege al embrión para que no se lastime. 
• El corazón normalmente late unas 113 veces por minuto. Latirá 54 millones se veces antes de nacer. 

Las extremidades se van formando a las 4 semanas.

A las 4 – 5 semanas sigue creciendo el cerebro.
La cabeza ocupa 1/3 del embrión.
A las 9 semanas – aparato respiratorio, el bronquio derecho y izquierdo. 48. Los riñones permanentes aparecen a las 5 semanas.
A las 5 semanas desarrollan las manos.
5 1⁄2 semana formación de cartílago.
A las 6 semanas el embrión empieza hacer movimientos espontaneo y reflejo.
Diafragma - principal músculo utilizado en la respiración. Se forma totalmente a las 6 semanas.
Osificación – formación de los huesos comienza dentro de la clavícula

A las 7 semanas – hipo, movimiento de piernas, reflejos de sobresalto. Y se completa el corazón.
A las 7 semanas se puede identificar los ovarios.
A las 8 semanas el cerebro está completo.
A las 11 semanas la nariz y las piernas están formadas completamente.
Se puede identificar si es varón a los 3 meses. Si es niña a las 11 semanas y 3 días. 

Principios de la Psicología del Desarrollo.

El objeto de estudio de la Psicología Evolutiva


La Psicología Evolutiva estudia los cambios conductuales en relación con la edad que se
producen en las personas a lo largo de toda su vida. Los cambios de los que se ocupa la Psicología evolutiva tienen carácter normativo y tienen una cierta relación con la
edad.

Los cambios que estudia la Psicología evolutiva son:

-Organizados

-Sistemáticos

-Permanentes


Los cambios pueden ser:


-Cualitativos = por transformación de estructuras y funciones.


Cuantitativos = por adición gradual de determinadas características o elementos.



La variable edad.

Ciertos cambios aparecen con normalidad a cierta edad. Al hablar de edad, se refiere a períodos en vez de una edad concreta. 


Determinantes del desarrollo psicológico.


Factores normativos (homogeneizadores)


-Biológicos (plan madurativo)


-Culturales, históricos y sociales


Factores no normativos (diferenciadores)


-Características personales (caracteres genéticos y experiencias vividas)


Objetivos de la Psicología Evolutiva


-Identificación y descripción de los procesos de cambio: en qué consisten, cómo se manifiestan.


-Explicación de los procesos de cambio: por qué se producen, factores de influencia.


-Hacer propuestas e intervenir en los procesos de desarrollo con el fin de optimizarlos.